Incluye referencias bibliográficas e índice.

1 Introduction -- 2 How Language Varies: Everyday language and Academic Language -- 3 Analysing Academic Language -- 4 Disconnects in Education Settings and Research Traditions -- 5 Curriculum Mapping and Bridging Pedagogies -- 6 Assessment Issues -- 7 Programming for Integration of Content and Language Learning -- 8 Critical Perspectives -- 9 Directions for Future Research & The Way Forward.

Presenta un "metalenguaje" accesible (es decir, un lenguaje para hablar sobre el lenguaje) que es viable y utilizable para maestros e investigadores de ambos idiomas y contenidos, lo que facilita la colaboración entre los paneles de contenido y lenguaje. Los capítulos 1 a 3 sientan las bases teóricas de este metalenguaje comn al revisar críticamente, presentar e integrar sistemáticamente recursos teóricos clave para docentes e investigadores en este campo. A su vez, los capítulos 4 a 7 se centran en temas de pedagogía y evaluación, y en enfoques escolares para LAC y CLIL, basándose tanto en estudios de investigación como en las experiencias de maestros de primera línea y administradores escolares. El Capítulo 8 proporciona un ángulo crítico y reflexivo en el campo al hacer preguntas difíciles sobre cómo LAC y CLIL a menudo se sitan en contextos caracterizados por la desigualdad de acceso a las capitales lingüísticas y culturales, donde los idiomas locales de los estudiantes generalmente se descuidan o se ven desfavorablemente en relación con el L2 en la sociedad dominante, y donde los maestros generalmente se posicionan como receptores de conocimiento en lugar de creadores de conocimiento. Para finalizar, el Capítulo 9 revisa el estado del arte en el campo y propone instrucciones para futuras investigaciones.