| 000 | 02710nam a2200313 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | CO-CtgCURN | ||
| 005 | 20250329165457.0 | ||
| 008 | 160531s2020 000 0 eng d | ||
| 040 |
_aCO-CtgCURN _bspa _ccoctgcurn |
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| 082 | 0 |
_aLPI 2020 _bS161 |
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| 100 | 1 | _aSalcedo Torres, Luz Mary. | |
| 245 | 1 | 0 |
_aFamilia y escuela : _bcorresponsabilidad en la convivencia escolar del nivel 1 del colegio Fundación REI para la rehabilitación integral. / _cLuz Mary Salcedo Torres; directora Oleg Vásquez Arrieta. |
| 260 |
_aCartagena de Indias : _bCorporación Universitaria Rafael Nuñez, _c2020. |
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| 300 |
_a39 hojas : _btablas, fot. |
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| 336 | _2rdacontent | ||
| 337 |
_2rdamedia _asin mediacion _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 500 | _aIncluye anexos. | ||
| 502 | _aTrabajo de grado (Licenciado en Pedagogia Infantil). Corporación Universitaria Rafael Nuñez. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Licenciatura en Pedagogia Infantil, 2020. | ||
| 504 | _aIncluye bibliografia. | ||
| 590 | _aLicenciatura en Pedagogia Infantil | ||
| 520 | 8 | _a"La educación matemática que se desarrolla en las instituciones de educación infantil se caracteriza por ser mecánica, centrada en lo simbólico y con un alto componente de acciones propias de las actividades grafico plásticas como colorear, pegar papelitos, repasar los símbolos, además de hacer planas con los símbolos, haciendo fuerza en el aprendizaje del nombre de los símbolos sobre el aspecto conceptual de los mismos. En el presente trabajo se aborda un enfoque que se opone a la forma tradicional de enseñar matemáticas en la educación infantil, ese enfoque se le denomina Educación Matemática Realista, que parte de las experiencias cotidianas del niño en su hogar, en el mismo contexto de la escuela, el parque, el centro comercial y cualquier contexto que brinde la posibilidad de matematizar algún aspecto del mismo. En la Educación Matemática Realista el niño se enfrenta a situaciones reales que son asumidas como pretextos y contextos para hacer matemáticas, el niño se asume como un reconstructor del conocimiento matemático y el maestro como un diseñador de los escenarios y situaciones que la realidad le brinda para matematizar." | |
| 650 | 0 |
_aLicenciatura en pedagogia infantil _vTesis y disertaciones academicas. |
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| 650 | 0 | _aEducación preescolar. | |
| 700 | 1 |
_aVásquez Arrieta, Oleg, _edirectora. |
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| 856 | 7 |
_uhttps://unicurn.sharepoint.com/:b:/s/biblioteca/ERxqK0yBgcdEo2ymM8ohRpMB9ssRsP2fVMMZOawzTRT9vQ?e=dWRYEv _zClick aqui para ver el recurso en texto completo |
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| 942 |
_hLPI 2020 _iS161 _2ddc _cTG |
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| 999 |
_c5339 _d5339 |
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