000			03398nam a2200325 4500
003			CO-CtgCURN
005			20250329165457.0
008			160531s2019 000 0 eng d
040			_aCO-CtgCURN _bspa _ccoctgcurn
082	0		_aLPI 2019 _bG934
100	1		_aGuerra Barcos, Karen.
245	1	4	_aLos espacios lúdicos como estrategia para la promoción de la convivencia armónica en el grado de transición de la Corporación Mixta Sueños y Esperanza / _cKaren Guerra Barcos; Katherine Ortiz Romero; Natalia Zambrano Segovia; Directora Gladis Coronel Garcia.
260			_aCartagena de Indias : _bCorporación Universitaria Rafael Nuñez, _c2019.
300			_a54 hojas : _btablas, fot.
336			_2rdacontent
337			_2rdamedia _asin mediacion _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
500			_aIncluye anexos.
502			_aTrabajo de grado (Licenciado en Pedagogia Infantil). Corporación Universitaria Rafael Nuñez. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Licenciatura en Pedagogia Infantil, 2019.
504			_aIncluye bibliografia.
590			_aLicenciatura en Pedagogia Infantil
520	8		_a" La convivencia, en las instituciones educativas se ve afectada notoriamente por el conflicto escolar. Los conflictos no son tan evidentes, aun así se aprovecha la oportunidad de trabajar actividades fructíferas con los niños y niñas; permitiendo que se pueda mejorar la convivencia. Los espacios lúdicos que se crearon, fueron de suma importancia y pertinentes con las situaciones que se presentaban, a medida que se desarrollaban los estudiantes participaban de manera activa y sus comportamientos mejoraban día a día. Las actividades los sensibilizaron hasta el punto de solicitar entre ellos mismos mejores actitudes a la hora de trabajar y compartir en los espacios lúdicos. Para lograr la meta propuesta se plante el objetivo crear espacios lúdicos como estrategia para la promoción de la armónica convivencia en el aula en el grado de transición de la Corporación Mixta Sueños y Esperanza. El diseño metodológico fue de enfoque cualitativo y el tipo de investigación acción, los instrumentos utilizados fueron la entrevista a docentes y la observación. Los hallazgos permitieron identificar las situaciones de conflictos que afectan la convivencia armónica en el aula del grado de transición de la Corporación Mixta Sueños y Esperanza, así mismo, se caracterizaron estas situaciones, donde se aprecia que las manifestaciones de agresiones verbales y físicas son las que más se destacan. Es por este motivo que se crearon los espacios lúdicos, para que ellos aprendan a no golpear, empujar o jalar el cabello. Es no repetir las situaciones de conflictos en el aula. Del mismo modo no agredir con palabras groseras o gritos a los otros, debido a que se tiene que mantener una actitud de respeto al grupo y a la docente. "
650		0	_aLicenciatura en pedagogia infantil _vTesis y disertaciones academicas.
700	1		_aOrtiz Romero, Katherine.
700	1		_aZambrano Segovia, Natalia.
700	1		_aCoronel García, Gladis, _edirectora.
856	7		_uhttps://unicurn.sharepoint.com/:b:/s/biblioteca/EfZQR0xnhA1Dj93HOOCKoRwBoRH6fQzAymQM_HAd66yYUg?e=KoXrzl _zClick aqui para ver el recurso en texto completo
942			_hLPI 2019 _iG934 _2ddc _cTG
999			_c5325 _d5325