000			04995nam a2200325 4500
001			0000008481
003			CO-CtgCURN
005			20260922130802.0
008			180125s2017 000 0 eng d
040			_aCO-CtgCURN _bspa _ccoctgcurn
082	0		_aENF 2017 _bA775
100	1		_aArrieta Medina, Maria Mercedes.
245	1	0	_aRelaciones interpersonales como factor de riesgo en el rendimiento académico del programa de Enfermeria de la CURN (Cartagena), 2017 / _cArrieta Medina Maria Mercedes; Ledesma Tejedor Julieth Rocio; Martinez Marrugo Katherin Yulieth; Navarro Narvaez Vivian Carolina; Asesora: Leisly Beleño Pinedo.
260			_aCartagena de Indias : _bCorporación Universitaria Rafael Núñez, _c2017.
300			_a112 p. : _bil., tabs.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
502			_aTrabajo de Grado. (Enfermera). Corporacion Universitaria Rafael Nuñez . Facultad de Ciencias de la Salud . Programa de Enfermeria, 2017.
520			_aIntroduccion: Las relaciones interpersonales son producto de la accion humana, permiten la valoracion positiva de los dem s y de si mismo ; cuando en la universidad son positivas suelen tener repercusiones favorables sobre los procesos acad micos, por ejemplo, en el rendimiento acad mico. Objetivo: Cuantificar las relaciones interpersonales como factor de riesgo en el rendimiento acad mico de los estudiantes de Enfermeria de la CURN (Cartagena) durante 2017. Materiales y m todos: Fue un proyecto cuantitativo, de tipo descriptivo, transversal y correlacional. La poblacion estuvo conformada por los estudiantes de enfermeria matriculados en la CURN en Cartagena (N=235), la muestra fue de 184 estudiantes, a los que se les aplico un cuestionario estructurado. Resultados: Los estudiantes fueron jovenes de 20 ? 22 años (38,), femeninos (90,2,), de estrato bajo (78,3,), urbanos (75,5,), de familias nucleares (78,3,), solteros (77,2,), sin hijos (79,3,). El promedio estuvo entre 3,5 - 3,9 (59,8,). Las relaciones interpersonales tienden a ser buenas (67,) y regulares (31,8,). Existio correlacion estadisticamente significativa (p < 0,05) entre el rendimiento acad mico y edad >25 años, g nero femenino, familia nuclear y extensa, el numero de hijos (0, 1 y 3), buena empatia, es decir, tiene la capacidad de ponerse en el lugar de sus compañeros, y saber lo que sienten, e inclusive, aquello que pueden estar pensando; con ello reconocen, comprenden, y valoran tanto las emociones como los sentimientos de sus pares. Adem s, se hallo mala tolerancia, en el sentido de todo lo que esto implica, por ejemplo, en relacion con las formas de ser, de pensar, de actuar, de vestir, etc.; dado lo mencionado, es posible que no se respeten cuando alguno tenga ideas diferentes, hable o actu de modo distinto. Conclusion: La mayoria de los estudiantes presentan calificaciones comprendidas entre 3,5 ? 3,9, ante lo cual opinan y consideran que son notas sobresalientes. Adem s, y como parte del proceso de estudios, se determino que muchos de estos jovenes son conscientes de tener expectativas individuales los motivan a mejorar su rendimiento acad mico, asi mismo, suelen usar t cnicas de estudio adecuadas (mapas conceptuales, esquemas, subrayados, resumenes); sin embargo, algunos puntos d biles que fueron comunes correspondieron a que no suelen dormir las horas necesarias, y tampoco saben gestiónar la ansiedad con ejercicios de relajacion o practicando algun deporte. En definitiva, el rendimiento acad mico de los estudiantes de enfermeria de la CURN se halla vinculado con algunos aspectos sociodemogr ficos, tales como la edad mayor a 25 años (en estudiantes de semestres iniciales), el g nero femenino (en ultimos semestres), el tipo de familia nuclear y extensa (en semestres iniciales), el numero de hijos correspondiente a ninguno y a uno (en semestres iniciales) y a tres (en semestres finales). En cuanto a las relaciones interpersonales, el rendimiento acad mico se correlaciono con el hecho de que exista buena empatia (entre estudiantes de semestres iniciales), y con mala tolerancia (en semestres intermedios)
650		0	_aEnfermeria _vTesis y Disertaciones Academicas.
700	1		_aLedesma Tejedor, Julieth Rocio.
700	1		_aMartinez Marrugo, Katherin Julieth.
700	1		_aNavarro Narv ez, Vivian Carolina.
700	1		_aBeleño Pinedo, Leisly, _cAsesora.
852			_aMHE _bMHE _cTG _hENF 2017 _iA755
856	7		_uhttps://unicurn.sharepoint.com/:b:/s/biblioteca/EfMqKmRZa1FJib5ZDHjSaMEB_aHMgAiM8hU3kZMrfg53Dg?e=zWy0sX _zClick aqui para ver el recurso en texto completo
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