03016nam a22003257a 4500003001100000005001700011007000300028008004100031020001500072040003100087082001800118240003400136245039900170250001100569260004200580300002100622336001500643337003100658338002800689490004500717505050300762520117801265650005102443700003502494700003002529700003402559700003202593700003302625852003202658CO-CtgCURN20260701202558.0ta170405s2004    xxu           000 0 spa d  a8480636637  aCO-CtgCURNbspaccoctgcurn0 a159.922bP42510alpiccolissimi del cinema muto04aLos pequeños del cine mudo :bjuegos en la escuela infantil entre peces y niños : obra en cuatro actos : niños y niñas de uno y dos años de la Escuela Infantil Gianni Rodari /casesoramiento pedagogico, Loris Malaguzzi ; pedagoga, Tiziana Filippini ; maestras, Sonia Cipolla, Evelina Reverberi ; fotografias, Sonia Cipolla, Mirelle Ruozzi ; [traducción al castellano, Noemi Dengra].  a1a ed.  aBarcelona :bA.M. Rosa Sensat,c2004.  a60 p. ;c22 cms.  2rdacontent  2rdamediaasin mediacionbn  2rdacarrieravolumenbnc1 aColección La escucha que no se da ;v18 aEl cuento de los peces con los niños del cine mudo.-- Lo visible y lo invisible en la interacción entre los niños.-- Juegos en la escuela infantil entre peces y niños.-- Las mil intimidades entre una tribu de peces y los niños.-- El conflicto que surge cuando un caracol gigante regala un pez grande de goma espuma.-- Cuando es suficiente con una sospecha para enviar al exilio a un pez grande.-- La alegria de los niños, del pez grande y de los peces pequeños, cuando se reencuentran  aLa escucha que no se da. Se trata de una colección sobre la experiencia pedagogica de la ciudad italiana de Reggio Emilia, la referencia mas relevante para la educación de los mas pequeños en este inicio de siglo. Esta colección se propone rendir homenaje a Loris Malaguzzi, el creador de este laboratorio de pedagogia que constituyen las escuelas infantiles municipales de Reggio. Precisamente en este año 2004, en que tantos lugares del mundo celebran su existencia. En Los pequeños del cine mudo hay que prestar esmerada atencion. La forma y el fondo se funden en un todo de una coherencia excepcional entre el pensamiento pedagogico que sustenta la obra y la narracion de la acción de los niños, que seduce y evidencia a la vez la competencia de los pequeños y la de unos adultos que confian en las potencialidades de los niños. El lenguaje mudo del libro habla. Y habla porque alguien antes ha sido capaz de escuchar. Es la escucha, la manera de aproximarse al conocimiento de la infancia y la pedagogia que desarrolla situaciones favorables a la experimentacion, una experimentacion que genera conocimiento, tanto a los niños como a los adultos.14aActividades de estimulacion (Primera infancia)1 aFilippini, Tiziana,ePedagoga.1 aCipolla, Sonia,eMaestra.1 aReverberi, Evelina,eMaestra.1 aCipolla, Sonia,eFotografa.1 aRuozzi, Mirelle,eFotografa.  aMHCbMHCcBKh159.922iP425