03226nam a2200385 a 4500 20260701202228.0 m d cr cnu---uuuuu 160915s2016 s 000 0 eng d 9789811018022 9811018022 9789811018008 CO-CtgCURN spa coctgcurn 375 23 Lin, Angel M. Y., autor. Language Across the Curriculum & CLIL in English as an Additional Language (EAL) Contexts [electronic resource] : Theory and Practice / by Angel M.Y. Lin. Singapore : : : Springer Singapore : : : Imprint : : : Springer,,, 2016. 1 recurso en línea (XII, 251 páginas 43 illustrations) : online resource. texto txt rdacontent computador c rdamedia recurso en línea cr rdacarrier text file PDF rda Incluye referencias bibliográficas e índice. 1 Introduction -- 2 How Language Varies: Everyday language and Academic Language -- 3 Analysing Academic Language -- 4 Disconnects in Education Settings and Research Traditions -- 5 Curriculum Mapping and Bridging Pedagogies -- 6 Assessment Issues -- 7 Programming for Integration of Content and Language Learning -- 8 Critical Perspectives -- 9 Directions for Future Research & The Way Forward. Presenta un "metalenguaje" accesible (es decir, un lenguaje para hablar sobre el lenguaje) que es viable y utilizable para maestros e investigadores de ambos idiomas y contenidos, lo que facilita la colaboración entre los paneles de contenido y lenguaje. Los capítulos 1 a 3 sientan las bases teóricas de este metalenguaje comn al revisar críticamente, presentar e integrar sistemáticamente recursos teóricos clave para docentes e investigadores en este campo. A su vez, los capítulos 4 a 7 se centran en temas de pedagogía y evaluación, y en enfoques escolares para LAC y CLIL, basándose tanto en estudios de investigación como en las experiencias de maestros de primera línea y administradores escolares. El Capítulo 8 proporciona un ángulo crítico y reflexivo en el campo al hacer preguntas difíciles sobre cómo LAC y CLIL a menudo se sitan en contextos caracterizados por la desigualdad de acceso a las capitales lingüísticas y culturales, donde los idiomas locales de los estudiantes generalmente se descuidan o se ven desfavorablemente en relación con el L2 en la sociedad dominante, y donde los maestros generalmente se posicionan como receptores de conocimiento en lugar de creadores de conocimiento. Para finalizar, el Capítulo 9 revisa el estado del arte en el campo y propone instrucciones para futuras investigaciones. Educación. Educación Curriculo. Lenguaje y educación. Educación. Estudios de curriculo. Aprendizaje e instrucción. MHC MHC CF 375 L735 https://unicurn.sharepoint.com/:b:/s/biblioteca/EdFC6b4roO9BmPfFWnNRR0cBRrCSSTEe5ojJRiSUQLr4xQ?e=lgAYP7 Vea este libro electrónico CF 375 L735 ddc 29550 29550 0 0 ddc 0 375_000000000000000_L735 0 CF MHC MHC CF 2025-03-29 0 375 L735 2025-03-29 17:09:43 CF 2025-03-29