Bibliografia: p. 181-183.

Presentacion Capitulo 1 La propuesta de escuela transformadora Capitulo 2 Los problemas por solucionar desde la educación Aspectos demograficos Aspecto demografico Salud y nutricion Aspectos socio-economicos Aspecto socio-politico Factor socio-cultural Problemas socio-morales, socio-politicos y socio-familiares Capitulo 3 La transformacion educativa en los paises latinoamericanos Capitulo 4 El modelo antropologico que inspira la acción educativa y docente El tipo de hombre que se quiere formar Singular Autonomia Apertura Trascendencia El tipo de preescolar que necesitamos La educación personalizante-humanizadora como alternativa para el preescolar La funcion del educador-mediador en el preescolar A manera de sintesis Capitulo 5 Las caracteristicas bio-psico-sociales del niño y la niña en edad preescolar La primera infancia en el preescolar El principio de la segunda infancia en el preescolar A manera de epilogo Capitulo 6 Propuesta pedagogica para estructurar las areas y programas de formacion integral en el preescolar Propuesta de enfoque para el preescolar Los centros de interes como metodología Criterios de evaluacion y promocion Propuesta de estructura organica para el preescolar Propuesta de estructura de programas de desarrollo para el preescolar Capitulo 7 Propuesta de logros formativos para el preescolar Logros esperados para el area logico-matemática Logros esperados para el area del lenguaje Logros esperados para el area socioafectiva Logros esperados para el area psico-motriz Capitulo 8 Propuesta de programas de desarrollo logico-matemático para los subniveles de preescolar Para el subnivel prejardin Para el subnivel jardin Para el subnivel transicion Para el subnivel primero Capitulo 9 Propuesta de programa de desarrollo socio-afectivo para los subniveles de preescolar Para el subnivel prejardin Para el subnivel jardin Para el subnivel transicion Para el subnivel primero Capitulo 10 Propuesta de programa de desarrollo psico-motriz para los subniveles de preescolar Para el subnivel prejardin Para el subnivel jardin Para el subnivel transicion Para el subnivel primero Capitulo 11 Propuesta de programa de desarrollo del lenguaje para los subniveles de preescolar Para el subnivel prejardin Para el subnivel jardin Para el subnivel transicion Para el subnivel primero Capitulo 12 Propuesta de estrategias didacticas para aprendizaje significativo en el preescolar Propuestas de estrategias personalizantes Capitulo 13 Propuesta de manejo del entorno natural como centro de interes en el preescolar Contexto Antropologico Contexto de formacion integral Contexto cognitivo Contexto pedagogico Contexto integral Alternativas didacticas Capitulo 14 Las escuelas lúdica, activa y constructiva como apoyo al proceso pedagogico en preescolar Contextualizacion Actividad intelectual del niño La operacion y la cooperacion de los niños La Investigación y la construcción de operaciones Recomendaciones didacticas Capitulo 15 Como evaluar el proceso de aprendizaje en el preescolar Marco de referencia Capitulo 16 Algunas recomendaciones para la operacionalizacion de la propuesta pedagogica para el preescolar Bibliografia

Se hace necesario proponer una Escuela transformado que desde las dimensiones antropologica, axiologica, etico moral y formativa (holistica) responda por el desarrollo humano, por las caracteristicas del tipo de hombre y de mujer que necesita construir la sociedad de hoy, que a la luz de unos principios y valores reeduque las dimensiones etica y moral de la juventud y de la infancia; que desde las dimensiones espiritual, intelectiva, socio-afectiva, psico-motriz y comunicativa permita el desarrollo, respectivamente, del ser, del saber, del sentir, del saber hacer y del expresar de las nuevas generaciones, desde un proceso de formacion integral eficiente, eficaz, efectivo y pertinente. Este libro esta constituido por 16 capitulos, a traves de los cuales se puede reflexionar sobre la educación preescolar y llegar a construir una propuesta pedagogica que permita, en el nivel inicial, apoyar los procesos de gestion educativa, curricular y administrativa y cualificar los procesos pedagogicos, metodologicos, didacticos y evaluativos desde una perspectiva transformadora que ayude a la construcción de alternativas de cambio educativo como respuesta a las necesidades que los nuevos conceptos y entornos nos presentan.

Especializacion en pedagogia