El pensamiento del profesor sobre la planificacion en el trabajo por proyectos : (Registro nro. 41221)

Detalles MARC
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003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
control field CO-CtgCURN
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
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007 - PHYSICAL DESCRIPTION FIXED FIELD--GENERAL INFORMATION
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
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015 ## - NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
National bibliography number ck-2007-xxxx
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
International Standard Book Number 9789588316079
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency CO-CtgCURN
Language of cataloging spa
Transcribing agency coctgcurn
082 04 - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER
Edition information 21
Classification number 372.0721
Item number F199
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Fandiño Cubillos, Graciela María.
245 13 - TITLE STATEMENT
Title El pensamiento del profesor sobre la planificacion en el trabajo por proyectos :
Remainder of title grado de transicion /
Statement of responsibility, etc. Graciela María Fandiño Cubillos ; dirigida por Antonio Medina Rivilla.
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Bogotá :
Name of publisher, distributor, etc. Universidad Pedagogica Nacional,
Date of publication, distribution, etc. 2007.
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 316 p. :
Other physical details il. ;
Dimensions 23 cm.
336 ## - CONTENT TYPE
Source rdacontent
337 ## - MEDIA TYPE
Source rdamedia
Media type term sin mediacion
Media type code n
338 ## - CARRIER TYPE
Source rdacarrier
Carrier type term volumen
Carrier type code nc
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement Colección tesis doctorales ;
Volume/sequential designation 5
500 ## - GENERAL NOTE
General note Contiene datos biograficos de la autora en solapa.
504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE
Bibliography, etc. note Bibliografia: p. 301-316.
505 8# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note Capitulo 1: El pensamiento del profesor.-- El paradigma del pensamiento del profesor. Origen de un nuevo paradigma Diferentes modelos o enfoques dentro del paradigma.-- La planificacion de la enseñanza y las creencias del profesor: diferentes enfoques para su estudio La planificacion de la enseñanza El papel de los profesores en la planificacion de los proyectos Creencias.-- Capitulo 2: El trabajo por proyectos.-- Las primeras propuestas de vinculacion de la escuela con la vida. El trabajo por proyectos en la educación infantil actual.-- Los proyectos Metodología de proyectos. Planificacion por proyectos en la institucion (inicial). Proyecto pedagogico. ℗ Que es el trabajo por proyectos?. Caracteristicas de los proyectos Los trabajos por proyectos requieren de un proceso y unos actores. Como se trabaja por proyectos. La fundamentacion pedagogica del trabajo por proyectos en los documentos ministeriales. El trabajo por proyectos en la enseñanza para la comprension. La idea central: la comprension. Las dimensiones de la comprension. Cuatro grandes ideas en la enseñanza para la comprension. Capitulo 3: Diseño y metodología de la Investigación. El problema de la Investigación. Las preguntas y la finalidad de la Investigación Metodología: un enfoque naturalista-cualitativo: la etnografia El estudio de casos. Elección de los casos. Instrumentos de recolección de datos. Observacion participante Las entrevistas en profundidad. Documentos personales. Descripcion y análisis de la formacion. Análisis y codificacion de las entrevistas con base en un proceso de categorizacion deductivo e inductivo. Categorias deductivas según las etapas de desarrollo del proyecto.-- Capitulo 4: Descripcion y análisis de los casos. El caso de la maestra A. La escuela. El grupo La maestra: biografia academica y profesional. la planificacion del proyecto. Desarrollo del proyecto. La evaluacion en el proyecto. Algunas creencias que subyacen a la planificacion y el desarrollo de los proyectos. El caso de la maestra B. La escuela. El grupo. La maestra: biografia academica y profesional. La planificacion del proyecto. Desarrollo del proyecto. La evaluacion en el proyecto. Algunas creencias que subyacen a la planificacion y el desarrollo de los proyectos. Comparacion entre las maestras A y B. Planificacion Desarrollo del proyecto. Evaluacion. Contrastacion con los documentos sobre proyectos. -- Capitulo 5: Conclusiones. Conclusiones generales. Conclusiones sobre la planificacion en los proyectos. Conclusiones acerca de como se lleva a la practica la planificacion. Recomendaciones pedagogicas. Acerca de la capacitacion. Acerca de la planificacion de los proyectos. Bibliografia
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. En 1992, el Ministerio de Educación Nacional publica la propuesta curricular para el grado de transicion, único grado obligatorio de preescolar creado por la Constitucion Política de 1991. A partir de este momento, el proyecto pedagogico, o de aula, se convierte en la principal estrategia de enseñanza. Luego de diez años de implementacion de dicha política, se considera importante profundizar en los sentidos de la planificacion en el trabajo por proyectos; en ella, las maestras recontextualizan y hacen propias las orientaciones que provienen de diferentes fuentes, para asi diseñar las actividades mas pertinentes en el aula.Este estudio de caso, de caracter etnografico, en el que se identificaron los sentidos que dos maestras de transicion dan a la planificacion y puesta en practica de un proyecto, es un aporte para el análisis del quehacer pedagogico de los maestros, asi como para los interesados en este paradigma.Este estudio de caso, de caracter etnografico, en el que se identificaron los sentidos que dos maestras de transicion dan a la planificacion y puesta en practica de un proyecto, es un aporte para el análisis del quehacer pedagogico de los maestros, asi como para los interesados en este paradigma.
590 ## - LOCAL NOTE (RLIN)
Local note Especializacion en pedagogia
650 14 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Educación preescolar
General subdivision Investigaciones.
650 14 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Metodos de enseñanza
General subdivision Investigaciones.
650 14 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Metodo de proyectos.
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Medina Rivilla, Antonio.
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type Libros
Classification part 372.07
Item part F199
Source of classification or shelving scheme Dewey Decimal Classification
Existencias
Withdrawn status Lost status Source of classification or shelving scheme Damaged status Not for loan Collection Home library Current library Shelving location Date acquired Source of acquisition Cost, normal purchase price Inventory number Total checkouts Full call number Barcode Date last seen Copy number Price effective from Koha item type Public note
    Dewey Decimal Classification     General Miguel Henríquez Castañeda Miguel Henríquez Castañeda General 04/11/2017 International Books 56000.00 018394   372.07 F199 018394 04/11/2017 1 04/11/2017 Libros 370-EDUCAC