Detalles MARC
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05605cam a2200361 a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
CO-CtgCURN |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260701203144.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
030408s2003 ck fr 000 0 spa |
| 015 ## - NÚMERO DE BIBLIOGRAFÍA NACIONAL |
|---|
| Número de bibliografía nacional |
ck-2003-xxxx |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9582006919 (Libro) |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9582006897 (Colección) |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-CtgCURN |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
coctgcurn |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Información de edición |
21 |
| Número de clasificación |
372.210 |
| Número de ítem |
L169 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Iafrancesco Villegas, Giovanni Marcello. |
| 245 13 - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
La educación integral en el preescolar : |
| Resto del título |
propuesta pedagogica / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Giovanni M. Iafrancesco V. |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
1a. ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Bogotá : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Cooperativa Editorial Magisterio, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2003. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
186 p. ; |
| Dimensiones |
24 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediacion |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Escuela transformadora |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Bibliografia: p. 181-183. |
| 505 8# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Presentacion Capitulo 1 La propuesta de escuela transformadora Capitulo 2 Los problemas por solucionar desde la educación Aspectos demograficos Aspecto demografico Salud y nutricion Aspectos socio-economicos Aspecto socio-politico Factor socio-cultural Problemas socio-morales, socio-politicos y socio-familiares Capitulo 3 La transformacion educativa en los paises latinoamericanos Capitulo 4 El modelo antropologico que inspira la acción educativa y docente El tipo de hombre que se quiere formar Singular Autonomia Apertura Trascendencia El tipo de preescolar que necesitamos La educación personalizante-humanizadora como alternativa para el preescolar La funcion del educador-mediador en el preescolar A manera de sintesis Capitulo 5 Las caracteristicas bio-psico-sociales del niño y la niña en edad preescolar La primera infancia en el preescolar El principio de la segunda infancia en el preescolar A manera de epilogo Capitulo 6 Propuesta pedagogica para estructurar las areas y programas de formacion integral en el preescolar Propuesta de enfoque para el preescolar Los centros de interes como metodología Criterios de evaluacion y promocion Propuesta de estructura organica para el preescolar Propuesta de estructura de programas de desarrollo para el preescolar Capitulo 7 Propuesta de logros formativos para el preescolar Logros esperados para el area logico-matemática Logros esperados para el area del lenguaje Logros esperados para el area socioafectiva Logros esperados para el area psico-motriz Capitulo 8 Propuesta de programas de desarrollo logico-matemático para los subniveles de preescolar Para el subnivel prejardin Para el subnivel jardin Para el subnivel transicion Para el subnivel primero Capitulo 9 Propuesta de programa de desarrollo socio-afectivo para los subniveles de preescolar Para el subnivel prejardin Para el subnivel jardin Para el subnivel transicion Para el subnivel primero Capitulo 10 Propuesta de programa de desarrollo psico-motriz para los subniveles de preescolar Para el subnivel prejardin Para el subnivel jardin Para el subnivel transicion Para el subnivel primero Capitulo 11 Propuesta de programa de desarrollo del lenguaje para los subniveles de preescolar Para el subnivel prejardin Para el subnivel jardin Para el subnivel transicion Para el subnivel primero Capitulo 12 Propuesta de estrategias didacticas para aprendizaje significativo en el preescolar Propuestas de estrategias personalizantes Capitulo 13 Propuesta de manejo del entorno natural como centro de interes en el preescolar Contexto Antropologico Contexto de formacion integral Contexto cognitivo Contexto pedagogico Contexto integral Alternativas didacticas Capitulo 14 Las escuelas lúdica, activa y constructiva como apoyo al proceso pedagogico en preescolar Contextualizacion Actividad intelectual del niño La operacion y la cooperacion de los niños La Investigación y la construcción de operaciones Recomendaciones didacticas Capitulo 15 Como evaluar el proceso de aprendizaje en el preescolar Marco de referencia Capitulo 16 Algunas recomendaciones para la operacionalizacion de la propuesta pedagogica para el preescolar Bibliografia |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Se hace necesario proponer una Escuela transformado que desde las dimensiones antropologica, axiologica, etico moral y formativa (holistica) responda por el desarrollo humano, por las caracteristicas del tipo de hombre y de mujer que necesita construir la sociedad de hoy, que a la luz de unos principios y valores reeduque las dimensiones etica y moral de la juventud y de la infancia; que desde las dimensiones espiritual, intelectiva, socio-afectiva, psico-motriz y comunicativa permita el desarrollo, respectivamente, del ser, del saber, del sentir, del saber hacer y del expresar de las nuevas generaciones, desde un proceso de formacion integral eficiente, eficaz, efectivo y pertinente. Este libro esta constituido por 16 capitulos, a traves de los cuales se puede reflexionar sobre la educación preescolar y llegar a construir una propuesta pedagogica que permita, en el nivel inicial, apoyar los procesos de gestion educativa, curricular y administrativa y cualificar los procesos pedagogicos, metodologicos, didacticos y evaluativos desde una perspectiva transformadora que ayude a la construcción de alternativas de cambio educativo como respuesta a las necesidades que los nuevos conceptos y entornos nos presentan. |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) |
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| Nota local |
Especializacion en pedagogia |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación preescolar. |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Innovaciones educativas |
| Subdivisión geográfica |
Colombia. |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Evaluacion curricular |
| Subdivisión geográfica |
Colombia. |
| 852 ## - LOCALIZACIÓN |
|---|
| Ubicación |
MHC |
| Sublocalización o colección |
MHC |
| Ubicación en estantería |
BK |
| Parte de clasificación |
372.210 |
| Parte de ítem |
L169 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Parte de clasificación |
372.210 |
| Parte de ítem |
L169 |
| Fuente de la clasificación o esquema de estantería |
Clasificación Decimal Dewey |
